0000080887 00000 n Literatur 11. 0000072009 00000 n 0000081236 00000 n Didaktische Analyse 2.1 Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhaltes ... Jeder Schüler wird eine Blume nach Vorlage prickeln dürfen, wobei Schüler die frühzeitig fertig sind eine weitere Blume, entweder erneut nach Vorlage oder in freier Form, basteln dürfen. Dennoch gibt es Leitfragen und Aspekte, die für jeden Unterricht von Bedeutung sind. 0000076460 00000 n 0000075613 00000 n und Methodik (wie?) 0000077666 00000 n Wittmann, Dortmund1 Kurzfassung: Die strukturgenetische didaktische Analyse, eine Weiterentwicklung der „Stoffdidaktik“, beruht darauf, dass wesentliche Informationen über das Lehren und Lernen In Ergänzung zur Vorlage des Allg. Der wichtigste Aspekt einer Unterrichtsvorbereitung ist die "Didaktische Analyse". Dennoch gibt es Leitfragen und Aspekte, die für jeden Unterricht von Bedeutung sind. 0000078585 00000 n Äußere Voraussetzungen 4. Es steht exemplarisch für die Tatsache, dass viele Kinder auf dieser Welt nicht die Möglichkeit haben, eine 0000077419 00000 n Didaktische Analyse Der Lehrplan für Biologie am Gymnasium sieht vor, dass der Biologieunterricht in der Sekundarstufe I „Strukturen und Funktionen lebender Systeme, wechselseitige Abhängigkeiten von Lebewesen, ihre Beziehungen zur Umwelt, […] untersucht und 0000074779 00000 n Allgemeine Angaben Datum: Klasse/Lerngruppe: Uhrzeit: Fach: 0000075997 00000 n 4. 0000078025 00000 n Themen wie z.B. 0000082764 00000 n Anlagen 10. %PDF-1.5 %���� Legitimation – seltener: Gegenstand der Kritik •Quelle für Groblernziele (unverzichtbare Begriffe) •Quelle für eine mögliche Sequenzierung und B. 0000082057 00000 n 0000067803 00000 n Die Entwicklung des Menschen, sowie seine Leistungsfähigkeit sind unter anderem verstärkt abhängig vom Zustand seines Körpers. Didaktische Überlegungen (etwa 1 Seite) 5. 0000072750 00000 n didaktischen Reduktion: Es wird begründet, warum bestimmte Aspekte des Themas ausgewählt und andere vernachlässigt werden. 1 1 Vier-Stufen-Methode Hintergrund Die Vier-Stufen-Methode ist eine der am häufigsten in der Praxis angewendeten Methoden und basiert auf den Prinzipien der Lerntheorie des Lernens am Modell nach Bandura.Die differenzierte Anleitungssituation, die als Grundlage für die Vier-Stufen-Methode dient, ist eine in drei Phasen ablaufende Anleitungsabfolge mit den bekannten Schwerpunkten 0000081126 00000 n Zu Beginn der didaktisch-methodischen Analyse stehen Überlegungen zur . Didaktische Überlegung (Azubi, Ort, Zeit, Dauer, Arbeitsmittel, Arbeitssicherheit) Didaktische Analyse (Lernzielkategorien, Lernbereiche, Kompetenzen) Methodische Überlegungen (Lernverfahren, Methoden, Begründung) Ablauf der Unterweisung (z. Die didaktische und pädagogische Planung ermöglicht erst jetzt guten Unterricht. 0000073174 00000 n 3. Zum anderen soll sie die angestrebten Lernziele vor dem Hintergrund eines gewählten didaktischen Modells rechtfertigen. 0000070316 00000 n Die Unterrichtsplanung dient zum einen der Orientierung für den Lehrer beim Unterrichten. didaktische Transformation durchlaufen: Diese besteht aus der Trias Sachanalyse, didaktischen Analyse und didaktischen Reduktion. Der fachlich-inhaltliche Schwerpunkt, auch Sachanalyse genannt, beschäftigt sich ausschließlich mit dem Lerngegenstand, also ohne schulischen Kontext. Funktionen der Ausbildungsordnung sind rechtsverbindliche und didaktische Grundlage, Grundlage der betrieblichen Ausbildungsplanung, Sicherung bundeseinheitlicher Ausbildungsstandards und Prüfungsanforderung, Kontrolle der betrieblichen Berufsausbildung In der Ausbildungsordnung ist unter dem Richtlernziel „Verkaufsvorbereitung“ das 0000073280 00000 n 0000079283 00000 n An dieser Stelle soll eine Didaktische Reduktion der mathematischen Inhalte stattfinden. Ein einheitliches "Muster" einer schriftlichen Vorbereitung, das für alle Unterrichtsstunden verwendbar ist, kann es wegen der Vielfalt möglicher Unterrichtsinhalte und -formen nicht geben. 0000075044 00000 n Geplanter Stundenverlauf (1 Seite) 7. 0000007067 00000 n 0000072301 00000 n 0000067327 00000 n 0000000016 00000 n 4 Didaktische Vorüberlegungen Der Deutschunterricht an Grundschulen verfolgt das übergeordnete Ziel, die Sprachhandlungskompetenz seiner Schüler zu entwickeln (vgl. Didaktische Überlegungen 1.1 Situationsanalyse Alle Angaben sollten im Bezug zur geplanten Aktivität stehen; d.h. alle Angaben sind auf ihre pädagogische Relevanz für diese Aktivität zu überprüfen! 0000013920 00000 n Eine Gliederung des schriftlichen Unterweisungsentwurfes könnte wie … 0000080305 00000 n 0000072640 00000 n Didaktische Analyse 1. 0000011803 00000 n 0000080356 00000 n 0000075256 00000 n 0000065641 00000 n Nach dem bisher gültigen Krankenpflegegesetz z.B. 0000074154 00000 n 0000074940 00000 n 1. Die Entwicklung des Menschen, sowie seine Leistungsfähigkeit sind unter anderem verstärkt abhängig vom Zustand seines Körpers. Sachanalyse 2. 4-Stufen-Methode oder Lehrgespräch) Lernerfolgskontrolle (optisch, mündlich, schriftlich) 0000079122 00000 n Voraussetzungen für den Unterricht 3.1. die Lerngruppe Personenbeschreibung der Teilnehmenden 0000010365 00000 n 1. 0000073798 00000 n Die didaktische und pädagogische Planung ermöglicht erst jetzt guten Unterricht. 0000066110 00000 n 0000074993 00000 n Didaktische Analyse Für die Analyse des Lehrplans wurden im Allgemeinen die Ideen Kalfkis über die kategoriale Bildung und die didaktische Relevanz in Betracht genommen. Lernziele 4.1. 2. In der Regel gibt es dort zwar benannte, aber keine besonders fortgebildeten „Praxisanleiter“. 0000069868 00000 n So dient sie als Orientierung bzw. 0000070405 00000 n Didaktische Analyse (nach KLAFKI) Exemplarische Bedeutung Wasser ist die am weitest verbreitete Flüssigkeit, und jeder Schüler ist mit seinen Eigenschaften unbewusst vertraut. 4 2.2 Die Einleitung Ein schriftlicher Unterrichtsentwurf sollte mit einer Einleitung beginnen, die den Leser prägnant darüber informiert, mit welcher Problem-, Aufgaben- oder Fragestellung sich 0000080568 00000 n Der Mensch mit Behinderung bzw. Didaktische Analyse hilft Unterricht vorbereiten und planen zu können. 0000072802 00000 n 4 2.2 Die Einleitung Ein schriftlicher Unterrichtsentwurf sollte mit einer Einleitung beginnen, die den Leser prägnant darüber informiert, mit welcher Problem-, Aufgaben- oder Fragestellung sich 0000082398 00000 n 0000065965 00000 n 0000069624 00000 n 0000072538 00000 n 0000067148 00000 n %�쏢 0000070098 00000 n 0000064015 00000 n 0000073660 00000 n 0000070637 00000 n 0000075513 00000 n 0000011709 00000 n 1.3 Didaktische Analyse Die didaktische Analyse untersucht den Lehrstoff nach seinem Bildungswert, nach seinem Nutzen, nach seiner Lernergiebigkeit mit Blick auf die SchülerInnen. trailer 0000007158 00000 n 0000066240 00000 n 0000067573 00000 n Ziel der Unterrichtseinheit 4… 0000074889 00000 n 0000066468 00000 n Welche Bedeutung hat der betreffende Inhalt bzw. 0000081390 00000 n 0000079375 00000 n 0000076139 00000 n 0000073384 00000 n Begründungszusammenhang 1. Werbung als besonderes Sprachspiel mit eigenen Funktionen (vgl. In jedem andere… 0000076252 00000 n 0000069166 00000 n 0000067400 00000 n Das Verfassen von Unterrichtsentwürfen soll möglichst 0000078800 00000 n 0000078317 00000 n Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Solingen Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Schriftlicher Entwurf zum fünften Unterrichtsbesuch am 18.10.2013 0000068835 00000 n Dieser besteht aus fünf Grundfragen, die sich jeder Lehrer bei der Vorbereitung einer Unterrichtsstunde stellen sollte: 0000075148 00000 n 0000068981 00000 n 0000078533 00000 n ... die Rahmenbedingungen, Lernziele, ihre didaktische Aufarbeitung und den genauen Ablauf der Unterweisung. 0000082211 00000 n 0000070148 00000 n 0000071718 00000 n 0000067719 00000 n 0000078962 00000 n daktische Analyse“ von KLAFKI. 0000070783 00000 n 0000013735 00000 n 0000073333 00000 n Didaktische Analyse Ausbildungsrahmenlehrplan Der Ausbildungsrahmenplan sieht für die Auszubildende im 2. Unterrichtliche Experimente Oberstes Ziel: Entwicklung eines operativen theoretischen Bewusstseins, um bestmöglich didaktische Entscheidungen zu treffen. 0000069395 00000 n 0000069064 00000 n 0000067450 00000 n 0000067523 00000 n Kommentierter Sitzplan 9. Einbettung der Stunde in die Unterrichtseinheit 3. 0000076784 00000 n Planung von Unterricht 3. 0000073752 00000 n Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt 2007, S. 5). 2. Die Didaktische Analyse aus einem Unterrichtsentwurf (nicht korrigiert) Rechtschreibübung: Doppelvokale (SoSe 2008) „Grundlage meiner didaktischen Überlegungen war Wolfgang Klafkis Aufsatz „Didaktische Analyse“. 186 0 obj<>stream 0000069574 00000 n II) Die didaktische Analyse „Was mache ich, warum mache ich dieses und nicht anders?“ „Warum soll was gelernt werden?“ Sie stellt die Begründung für die Auswahl der Inhalte dar und ist in ihrer Strukturierung für manchen der anspruchsvollste Teil. 0000067905 00000 n Innere Voraussetzungen bei den Schülerinnen und Schülern 3.2. ( didaktische Analyse Lernziele methodische Planung) III.2) Unterrichtsplanung denkt (mehr und mehr) in Reihen •i.d.R. 14.00 bis ca.15.00 Uhr) Ort: (Gruppenraum, Sporthalle,…) Teilnehmer:(Anzahl, Alter, Geschlecht) 0000073848 00000 n startxref 0000072155 00000 n Zu Beginn der didaktisch-methodischen Analyse stehen Überlegungen zur . 1. 0000077852 00000 n 0000006628 00000 n 0000066824 00000 n 0000067019 00000 n Mit der Didaktischen Analyse hängen eine Reihe von pädagogischen Vorentscheidungen zusammen, die immer wieder neu zu treffen sind. Planung von Bildungsangeboten I Wahl und Begründung des Themas: 1.Thema des Vorhabens: Was will ich machen ? Exemplarität Das ausgewählte Thema „Das Recht auf Bildung“ als eines der Menschenrechte soll am Beispiel „Keine Schule für Kinder in Indien“ verdeutlicht werden. 0000070579 00000 n 0000080935 00000 n Literaturangaben (6 Werke) 9. Ihr Ziel ist es, eine begründete Strukturierung einer Unterrichtsstunde (oder einer Unterrichtseinheit) zu leisten. 0000068510 00000 n 0000078855 00000 n Anlagen 10. 0000069345 00000 n 0000078372 00000 n 0000067955 00000 n 0000076369 00000 n Didaktische Analyse (nach KLAFKI) Exemplarische Bedeutung Wasser ist die am weitest verbreitete Flüssigkeit, und jeder Schüler ist mit seinen Eigenschaften unbewusst vertraut. 0000075311 00000 n 1.3 Didaktische Analyse Die didaktische Analyse untersucht den Lehrstoff nach seinem Bildungswert, nach seinem Nutzen, nach seiner Lernergiebigkeit mit Blick auf die SchülerInnen. didaktische Analyse ist das Herzstück jedes Unterrichtsentwurfs! 0000063733 00000 n 0000077807 00000 n 0000070257 00000 n Didaktische Analyse 2.1 Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhaltes 2.1.1 Begründung der Lernaufgabe. 0000065591 00000 n Institut für Pädagogik 0000079987 00000 n Wittmann, Dortmund1 Kurzfassung: Die strukturgenetische didaktische Analyse, eine Weiterentwicklung der „Stoffdidaktik“, beruht darauf, dass wesentliche Informationen über das Lehren und Lernen 0000070014 00000 n 0000013647 00000 n 0000066190 00000 n 0000079799 00000 n analyse Begründung der Didaktischen Entscheidungen Kompetenzen / Lernziele Begründung der methodischen Entscheidungen Beim schriftlichen Verfassen von Unterrichtsentwürfen können einzelne dieser Elemente in den Mittelpunkt gerückt und spezifische Zusammenhänge beleuchtet werden. 0000072907 00000 n 0000079228 00000 n 0000075897 00000 n 0000077464 00000 n Geplanter Unterrichtsverlauf und mögliches Tafelbild 5. 2. Den Unterrichtsentwurf schreiben: Fachlich-inhaltlicher Schwerpunkt. 0000073898 00000 n analyse Begründung der Didaktischen Entscheidungen Kompetenzen / Lernziele Begründung der methodischen Entscheidungen Beim schriftlichen Verfassen von Unterrichtsentwürfen können einzelne dieser Elemente in den Mittelpunkt gerückt und spezifische Zusammenhänge beleuchtet werden. der didaktischen Analyse eine starke Trennung zwischen Didaktik (was?) 0000080201 00000 n Didaktische Analyse hilft Unterricht vorbereiten und planen zu können. 0000076189 00000 n Didaktische Überlegung (Azubi, Ort, Zeit, Dauer, Arbeitsmittel, Arbeitssicherheit) Didaktische Analyse (Lernzielkategorien, Lernbereiche, Kompetenzen) Methodische Überlegungen (Lernverfahren, Methoden, Begründung) Ablauf der Unterweisung (z. 0000079593 00000 n 0000078479 00000 n 0000007292 00000 n didaktischen Reduktion: Es wird begründet, warum bestimmte Aspekte des Themas ausgewählt und andere vernachlässigt werden. x�b```a`�0g`e`��b`@ �P�c�����̢"K�+ �s�2�20$��D�Ubט&9���Ef�E1�e~7�v��k��$P$�s؅G�sZ� C+k��h��s�4�}\�}B�2�7�/�vj�(T���'���2�� D�F�9�B �H2)�x@��w@d+:�] ��7fi1 6�(��Ø�`�������6��������������=��t�CZ@�3�2$2l��2$!p1X�!�. %PDF-1.3 die an diesem Thema zu gewinnende 0000074053 00000 n 0000073229 00000 n 0000064497 00000 n 1. Themen wie z.B. 0000066339 00000 n 0000081340 00000 n In der Lage sein Verknüpfungen zwischen Theorie und Praxis und umgekehrt herstellen können. 0 0000076298 00000 n Institut für Pädagogik 0000077712 00000 n 0000079932 00000 n Allgemeine Angaben Datum: Klasse/Lerngruppe: Uhrzeit: Fach: 0000075366 00000 n Die praktische Ausbildung in den verschiedenen Pflegeberufen ist zwar in den jeweiligen Gesetzen grob geregelt, folgt aber in vielen Einrichtungen bisher eher dem „Zufallsprinzip“. 0000065869 00000 n Dabei wird aus fachdidaktischer Sicht erläutert, warum sich auf welchen Inhalt beschränkt wird und warum die gewählte Form der Umsetzung für die geplante Stunde als die „Geeignetste“ erscheint. Die pädagogisch verantwortete Begründung und Gestaltung des Unterrichts geschieht, indem der Lehrer nach dem größeren Didaktische Analyse (Begründung des gewählten Themas: Hier solltest du sowohl den Entwicklungsstand der Kinder, die Situation der Gesamtgruppe als auch die für dein Bundesland relevanten Gesetzestexte mit einbeziehen). Geplanter Stundenverlauf (1 Seite) 7. 0000071047 00000 n Geplantes Tafelbild 8. 0000076667 00000 n Didaktische Überlegung (Azubi, Ort, Zeit, Dauer, Arbeitsmittel, Arbeitssicherheit) Didaktische Analyse (Lernzielkategorien, Lernbereiche, Kompetenzen) Methodische Überlegungen (Lernverfahren, Methoden, Begründung) Ablauf der Unterweisung (z. Methodische Analyse 2.2.3. 0000072459 00000 n 63ff. Analyse und Reflexion des Stundenverlaufs (etwa 1 Seite) 1. Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Planung von Unterricht 3. |F��o{: F���I���:Z4v��I��6��q�a��X.f��G��O"z�a"�v�Xʳ0-@���%�m�oe؊l V�Aoh�m�j��:�В�) \O�F^u�G�Ƶt���:�Y;S�썯�/��0 0000068231 00000 n %%EOF 0000068360 00000 n 0000075659 00000 n Didaktische Reduktion 2.4. Der wichtigste Aspekt einer Unterrichtsvorbereitung ist die "Didaktische Analyse". Die Ernährung trägt hierbei im starken Maße zur Gesunderhaltung bei. Unterrichtsvoraussetzungen 2.1 Lehrplanbezug Es steht exemplarisch für die Tatsache, dass viele Kinder auf dieser Welt nicht die Möglichkeit haben, eine Didaktische Analyse hilft Unterricht vorbereiten und planen zu können. Die Stationen 2 + 4 (baugleich) erfordern quasi dieselbe Aktion – … Das heißt, sie soll den LehrerInnen Auskunft geben, inwiefern ein Gegenstand als … 0000066694 00000 n 0000007207 00000 n 2. 0000071863 00000 n 0000073614 00000 n �M��H���� ��@������=��>"w�#��4��z{��I ����TA ���|X��Qf�:k�q$���;����-}Ȓ�6�����4�uf�=����>lLm�x���e֫�@��dP��# 0000075201 00000 n Exemplarität Das ausgewählte Thema „Das Recht auf Bildung“ als eines der Menschenrechte soll am Beispiel „Keine Schule für Kinder in Indien“ verdeutlicht werden. 0000071429 00000 n daktische Analyse“ von KLAFKI. 0000073119 00000 n Mit der Didaktischen Analyse hängen eine Reihe von pädagogischen Vorentscheidungen zusammen, die immer wieder neu zu treffen sind. 0000079329 00000 n 0000069216 00000 n 2. Die Blumensorte, dementsprechend die Vorlage, wird von der Lehrkraft vorgegeben werden. Nur wenn Sie alle Fragen a) bis e) beantworten, können Sie das Kapitel auch als „Didaktische Analyse“ (nach KLAF-KI) bezeichnen, ansonsten wählen Sie die Überschrift: Begründungszusammenhang zu … 0000076043 00000 n 0000067277 00000 n 0000072380 00000 n 0000071205 00000 n Unterrichtliche Experimente Oberstes Ziel: Entwicklung eines operativen theoretischen Bewusstseins, um bestmöglich didaktische Entscheidungen zu treffen. nung und Analyse Ihres Unterrichts herangezogen werden. 0000077271 00000 n Weitere Planung für die Anschluss - Stunde 8. Die folgende Vorlage ist das Ergebnis einer größeren Arbeitsgruppe - bestehend aus FachleiterInnen sehr unterschiedlicher Fächergruppen. 1 1 Vier-Stufen-Methode Hintergrund Die Vier-Stufen-Methode ist eine der am häufigsten in der Praxis angewendeten Methoden und basiert auf den Prinzipien der Lerntheorie des Lernens am Modell nach Bandura.Die differenzierte Anleitungssituation, die als Grundlage für die Vier-Stufen-Methode dient, ist eine in drei Phasen ablaufende Anleitungsabfolge mit den bekannten Schwerpunkten 0000066873 00000 n ist jede examinierte Pflegekraft verpflichtet und berechtigt, ihr(e)/sein(e) praktisches Wissen und Fertigkeiten an die jeweiligen Auszubildenden weiterzugeben. 0000078639 00000 n 4 Didaktische Vorüberlegungen Der Deutschunterricht an Grundschulen verfolgt das übergeordnete Ziel, die Sprachhandlungskompetenz seiner Schüler zu entwickeln (vgl. 2. Das Verfassen von Unterrichtsentwürfen soll möglichst Sie kann / muss jeweils fach-spezifisch ergänzt oder konkretisiert werden. 0000006016 00000 n 0000077124 00000 n Weitere Planung für die Anschluss - Stunde 8. 0000072695 00000 n Zu diesem Artikel gibt es eine kostenlose AdA Schein Unterweisungs-Vorlage zum Download! 0000078262 00000 n 0000081886 00000 n 0000081071 00000 n 4-Stufen-Methode oder Lehrgespräch) Lernerfolgskontrolle (optisch, mündlich, schriftlich) 0000070889 00000 n 0000076609 00000 n Dabei wird aus fachdidaktischer Sicht erläutert, warum sich auf welchen Inhalt beschränkt wird und warum die gewählte Form der Umsetzung für die geplante Stunde als die „Geeignetste“ erscheint. 0000068663 00000 n 0000079420 00000 n Das heißt, sie soll den LehrerInnen Auskunft geben, inwiefern ein Gegenstand als … Inhaltsverzeichnis 1 Didaktische Überlegung 1.1Angaben zum Auszubildenden 1.2Angaben zur Unterweisung 1.3Angaben zum Arbeitsmaterial 2 Didaktische Analyse 2.1Thema der Unterweisung 2.2Formulierungen der Lernziele 2.2.1 Richtlernziel 2.2.2 Groblernziel 2.2.3 Feinlernziel 2.3Formulierung der Lernzielbereiche 2.3.1 Kognitiver Lernzielbereich 0000081492 00000 n B. Eine gelungene didaktische Analyse zeichnet sich dadurch aus, dass sie zu jeder einzelnen getroffenen Entscheidung eine Antwort auf die Frage des WARUM und WARUM NICHT ANDERS liefern kann. 0000071574 00000 n 0000067854 00000 n 0000081841 00000 n 0000065540 00000 n Dies geschieht mit Blick auf die Lernenden: ihre biografischen Merkmale, die Bedeutung des Lernstoffs für ihre Zukunft und weitere Fragen (Lehner, S. Die didaktische Reduktion ist von der Lerngruppe und der Zielsetzung des Unterrichts abhängig. 0000064290 00000 n 0000082134 00000 n Ihr Ziel ist es, eine begründete Strukturierung einer Unterrichtsstunde (oder einer Unterrichtseinheit) zu leisten. 4 Ausholen und nach oben Reißen der Arme verdeutlicht werden. II) Die didaktische Analyse „Was mache ich, warum mache ich dieses und nicht anders?“ „Warum soll was gelernt werden?“ Sie stellt die Begründung für die Auswahl der Inhalte dar und ist in ihrer Strukturierung für manchen der anspruchsvollste Teil. 0000081181 00000 n 5 0 obj 0000006674 00000 n 3. 0000006445 00000 n 0000080097 00000 n 0000080409 00000 n 0000075421 00000 n 0000075467 00000 n Analyse der Lerngruppe, der Lernvoraussetzungen und des Lernumfelds 2.2.4. 0000078745 00000 n Didaktische Analyse 2.1. 0000076089 00000 n 0000081544 00000 n x��]Ks�F���W�m�7L�BsX�?V���^G��%RG��HyV?d��\�|�a3��ʯ�D7i�7ƾ@ TUVV�ſm���M��燧/�>�&n.��?o��"=�\���o�7���O_n>=���fh����ɳ�����~��l���6ѷ������я����D���z���N��f1�1m�=}�nN�h�hD�M0q��G��m���;kZ�m/�ǡ�!�Ѻ�{�;�]c�.n?�iZ��9O�B����������k����Nj�ql���ml��~�sMg���孀w.�ި� �S���:ٛ]hZo��}-�v�]�GC�94��73m%$��O�z��?���&��n���r�����e�Φ �n��Wi�Mj|�E�o?��8��Ѷ����L״�x��"-~+cf�vM߶����@����2�8�B�.$2��7��oG*�a'=��B�9����/��O]�Lbg�� ��>��g;�3�q���!nl�֏H�q��|V�w=ﮥ-�V���(ڜa���D�D7y��!���7L��� �1- k�f�|���@��ܰ�oBq6a$-cf�xgc_*�064Cp�Lț��&�m[H�1O�������~o�6�~��n��� u=B_ � ���-�)X�+_�(O�eʷn��`�\�J8�D��1�6ZtV��K��䃑���5|<9�ˑ�\�� 0000070968 00000 n Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Solingen Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Schriftlicher Entwurf zum fünften Unterrichtsbesuch am 18.10.2013 0000066290 00000 n 0000066775 00000 n 0000068762 00000 n 0000080460 00000 n Name des Erziehers: Einrichtung/Träger: Thema: Bildungsbereich: Datum: (Tag an dem du es durchführst) Zeit: (mit Angabe zur Dauer z.B. 0000069524 00000 n 0000010190 00000 n 0000079721 00000 n Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhalts für die Schülerinnen und Schüler 2.3. 0000075805 00000 n 0000071126 00000 n Didaktische Analyse Sachanalyse ... Titel- oder Deckblatt (Muster verwenden!) 0000080252 00000 n 0000073064 00000 n 0000072856 00000 n 0000079877 00000 n 0000075705 00000 n 4. Didaktische Analyse 2.1 Bedeutsamkeit des Unterrichtsinhaltes 2.1.1 Begründung der Lernaufgabe. An dieser Stelle soll eine Didaktische Reduktion der mathematischen Inhalte stattfinden. das Formulieren von Erziehungszielen, Feinzielen, Schreiben von Kurzfristigen, Mittelfristigen Planungen, Erstellen von Praktikumsberichten 0000064325 00000 n 0000079643 00000 n Zudem wird eine Gesamt-streckung des Körpers erzielt. <> 0000065334 00000 n 0000082663 00000 n Literatur 11. 0000074488 00000 n Didaktische Analyse 2.2.2. C. Didaktische Analyse oder Warum und wozu ich unterrichte" Die didaktische Frage nach dem "Warum" und "Wozu" des Unterrichtens gilt gemäß der bildungstheoretischen Didaktik als der "Kern" (Klafki) der Unterrichtsvorbereitung. 0000078104 00000 n 0000080669 00000 n Kernkompetenz einer Lehrkraft Institut für Pädagogik Die Struktur-/bzw. 0000011540 00000 n 0000078910 00000 n Didaktische Analyse hilft Unterricht vorbereiten und planen zu können. 0000065820 00000 n Unterrichtliche Analyse 2. Die Vorlage ist als kleinster gemeinsamer Nenner aller Fächer zu verstehen. 0000074645 00000 n 0000066645 00000 n Didaktische Überlegungen (etwa 1 Seite) 5. 0000079174 00000 n 0000068133 00000 n Anschließend erfolgt eine didaktische Analyse, um die Bedeutung der Sache für die Lernenden zu erörtern und Zugänge für sie zu finden. 0000082489 00000 n 184 0 obj <> endobj 0000065769 00000 n 0000009011 00000 n 0000073489 00000 n ). 0000077758 00000 n vornimmt, werden in der im Neufassung unterrichtsmethodische Fragestellungen wesentlich stärker in die didakti-sche Analyse mit einbezogen. Ein einheitliches "Muster" einer schriftlichen Vorbereitung, das für alle Unterrichtsstunden verwendbar ist, kann es wegen der Vielfalt möglicher Unterrichtsinhalte und -formen nicht geben. 0000080714 00000 n 0000082343 00000 n 0000073543 00000 n 239 mathematica didactica 38 (2015) Strukturgenetische didaktische Analysen – empirische Forschung „erster Art“ von Erich Ch. 239 mathematica didactica 38 (2015) Strukturgenetische didaktische Analysen – empirische Forschung „erster Art“ von Erich Ch. 0000073437 00000 n 0000071284 00000 n Geplanter Unterrichtsverlauf und mögliches Tafelbild 5. 0000075563 00000 n 1. <<81bb7aac5469f649afa3a0b0c06dbca0>]>> 0000068084 00000 n 0000080148 00000 n 0000076415 00000 n Meyer (2014, S. 13) definiert guten Unterricht folgender-maßen: 0000079016 00000 n 0000076829 00000 n 0000082444 00000 n Werbung als besonderes Sprachspiel mit eigenen Funktionen (vgl. 0000067099 00000 n 0000064637 00000 n 0000075947 00000 n Kernkompetenz einer Lehrkraft Institut für Pädagogik Die Struktur-/bzw. 0000075755 00000 n 0000076725 00000 n Analyse der Lernvoraussetzungen Besonders individuelle Voraussetzungen, Voraussetzungen der Klasse/Gruppe, familiäre und soziale, ... Didaktische Analyse Die didaktische Analyse fragt nach den allgemeinen Bildungs- und Erziehungszielen (und noch nicht ... Ohne die Vorlage des ausführlichen schriftlichen Unterrichtsentwurfes kann keine Die didaktische Reduktion ist von der Lerngruppe und der Zielsetzung des Unterrichts abhängig. 0000080513 00000 n Analyse der Lernvoraussetzungen Besonders individuelle Voraussetzungen, Voraussetzungen der Klasse/Gruppe, familiäre und soziale, ... Didaktische Analyse Die didaktische Analyse fragt nach den allgemeinen Bildungs- und Erziehungszielen (und noch nicht ... Ohne die Vorlage des ausführlichen schriftlichen Unterrichtsentwurfes kann keine 0000072585 00000 n 0000074834 00000 n Methodische Begründungen (etwa 1 Seite) 6. 0000073011 00000 n Didaktische Analyse 3.1 Stundenfunktion und Rahmenplanabstimmung 3.2 Sachanalyse und Schwerpunktbildung 3.3 Methodisch- didaktische Überlegungen und Entscheidungen Kommentar zu den Unterrichtsphasen 4. 0000076978 00000 n Didaktische Analyse 1. 0000064395 00000 n universität zu köln philosophische fakultät seminar: bilderbücher analyse und didaktische erschließung ulrich kreidt ws 2016/17 „hast du angst?“, fragte die 0000070521 00000 n Unterrichtsvoraussetzungen 2.1 Lehrplanbezug 184 286 0000074213 00000 n Literaturangaben (6 Werke) 9. 0000063696 00000 n 0000078183 00000 n Didaktische Analyse 3.1 Stundenfunktion und Rahmenplanabstimmung 3.2 Sachanalyse und Schwerpunktbildung 3.3 Methodisch- didaktische Überlegungen und Entscheidungen Kommentar zu den Unterrichtsphasen 4. Didaktische Analyse Sachanalyse ... Titel- oder Deckblatt (Muster verwenden!) 0000080623 00000 n 0000068182 00000 n 0000074099 00000 n 0000075851 00000 n 0000068460 00000 n 0000081747 00000 n 0000079068 00000 n Kommentierter Sitzplan 9. 3. stream Die Didaktische Analyse aus einem Unterrichtsentwurf (nicht korrigiert) Rechtschreibübung: Doppelvokale (SoSe 2008) „Grundlage meiner didaktischen Überlegungen war Wolfgang Klafkis Aufsatz „Didaktische Analyse“. 0000065394 00000 n 0000070198 00000 n 0000070463 00000 n In Ergänzung zur Vorlage des Allg. 0000081594 00000 n Geplantes Tafelbild 8. 0000068410 00000 n 0000078427 00000 n 0000081016 00000 n 0000073706 00000 n 0000073998 00000 n 0000066516 00000 n 0000011838 00000 n Ich möchte mit 4 Kindern einen Schmetterling basteln und sie anschließend im Flur als Frühlingsdekorati­on aufhängen. Methodische Begründungen (etwa 1 Seite) 6. 0000074724 00000 n Die Ernährung trägt hierbei im starken Maße zur Gesunderhaltung bei. Formulierung und Begründung der Lernaufgabe 2.2. 0000073948 00000 n Formulierung des Richtziels, des Grobziels und der Feinziele: Richtziel = Fernziel 0000068713 00000 n 0000074263 00000 n Die Bearbeitung einer solchen Didaktischen Analyse ist unten skizziert. 0000065917 00000 n

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